《价值与价值观》教案2

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  2. 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修四教案
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  6. 更新时间: 2018/6/8 9:22:45
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资源简介:
约3020字。   值与价值观
  一、教学目标:
  知识目标:识记价值、人的价值和价值观的含义;
  价值观的导向作用 
  能力目标:使学生初步形成正确的人生观和价值观;
  理解正确的价值观是人生的指路航标
  情感、态度与价值观目标 :培养学生的奉献精神,帮助学生树立正确的人生价值观
  二、教学重点、难点
  重点:人的价值评判标准、价值观的导向作用
  难点:联系实际说明人的真正价值在于对社会的责任和贡献
  三、教学过程
  导入新课:
  师:同学们,在经济生活这一册的开头我们就已经学习了价值这个概念,我找个同学来说一下。
  学生回答。
  师:很好,请坐。我们经济中的价值指的是凝结在商品中的无差别的人类劳动。现在我们哲学中又要学习价值这个概念,那你们说哲学中的价值和经济中的价值一样吗?
  学生回答。
  师:同学们都认为不一样,那哲学中的价值究竟是什么呢?带着这个问题,我们一起来学习今天的新课。
  板书:价值与价值观
  讲授新课:
  师:接下来,我们来看图片,在观看图片的同时,同学们思考这样一个问题,它们之间有什么共性?
  PPT展示图片:果蔬、名著等。
  学生讨论,回答问题。(找同学补充)
  师:同学们回答的很好,那我们一起来总结一下。果蔬和名著分别属于什么啊?
  学生回答。
  师:对,果蔬属于物质现象,名著属于精神现象,它们都具有一定的价值,能够满足人某方面的需要。而我们所说的这些营养价值、保健价值、审美价值、医疗价值、文学价值等是个性,哲学意义的价值是共性,它具有概况性和普遍性。我们由此可以推出价值的含义。
  板书:价值
  哲学意义上的价值,是指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。价值实质上也就是客体和主体之间的一种特定关系。那这里的一事物具体指什么?
  学生回答。
  师:一事物是指物质现象和精神现象,包括人吗,为什么?
  学生回答。
  师:对,一事物也包括人,前面我们就已经学了,人也是物质的。同时,同学们还要注意一个词:积极。如果我说毒品满足了吸毒者的需求,它也是有价值的,对吗?
  学生回答。
  师:对,这个说法是不正确的。同学们在做题的时候一定要注意它所起的是积极功能。我们已经了解了价值的概念,那什么是人的价值呢?同学们自己阅读一下课本,然后我找学生回答。            含义
  板书:人的价值  实现方式
  学生回答。
  师:对,人的价值就在于创造价值,在于对社会的责任和贡献,即通过自己的活动满足自己所处的社会、他人以及自己的需要。人既是价值的创造者,也是价值的享受者。这里的创造者和享受者分别说的是什么?同学们讨论讨论。
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