《活出生命的精彩》教学设计1

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  2. 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 七年级上册教案
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  6. 更新时间: 2018/2/1 11:35:43
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资源简介:
约2630字。   《活出生命的精彩》教学设计
  一、教学目标
  1.情感、态度与价值观目标:
  通过学习,学生能够有热爱生命的表达,接纳勇于创造自己生命价值的情感。
  2.能力目标:
  学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大,创造有意义的人生,活出生命的精彩。
  3.知识目标:
  认识到生命是一个逐渐丰富的过程;我们要善待他人,温暖世界;知道平凡的生命也时时创造伟大。
  二、教学重、难点
  1.重点:激发生命的热情,活出生命的精彩。
  2.难点:认识到每一个人都能创造出生命的精彩。
  三、教学过程
  (一)导入:(视频导入)
  播放新闻视频:2016年5月27日,浙江舟山公交司机毕怀彬在驾驶着载有12人的公交车途中,突然被迎面飞来的一只巨大的货车车轮击中了头部和胸口。在这千钧一发的时刻,毕怀彬忍着剧痛踩住刹车,乘客全部获救,而自己倒在方向盘上没有再醒过来。
  思考:你是如何看待毕怀彬的行为的?
  (借助毕怀彬的材料,引导学生进行分析,让学生感悟出毕怀彬实现的生命价值,从而引出本框课题《活出生命的精彩》)
  (二)新课讲授
  1.贫乏与充盈
  学生自主学习:完成课本115页“探究与分享”并思考
  (1)同是16岁的中学生,生活环境不同,在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么?
  (2)你期待自己到16岁时将会是怎样?
  学生分享自己的答案,教师进行适时引导
  教师进行小结:每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量。
  师生共同学习案例:男子“宅”死家中 大学毕业10余年不工作,疑饿死(教师可问学生看了材料后的感受,并做好引导)
  教师提醒:有的人把自己封闭起来,不愿也不善于感受生活中的美好、不敢也无力去面对生活的困境与难题,狭小的世界限制了生命的生长。有的人缺乏生活目标,无所事事,在时光流逝中生命日益空虚。(最终,甚至走向生命的完结)
  师生共同学习尼克•胡哲案例后,引导学生得出:生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里,也有人热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。但我们敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,生命中的道德体验就会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养,也因此而一点点充盈起来。
  小组讨论:如何让生命充盈?(学生以小组为单位进
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