《电功率》教学设计6

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  2. 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 九年级全一册教案
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  6. 更新时间: 2018/4/13 11:22:01
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约5030字。   18.2电功率  教学设计
  【目标确定的依据】
  1.课程标准相关要求
  3.4.5结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。
  2.学情分析
  学生已经对欧姆定律有了一定的认识,经过之前一个阶段的物理学习,初三学生已具有了一定的物理知识,掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式,喜欢动手动脑,对直观内容比较感兴趣,欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手,得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后,学生学习是不存在问题的。但我面对的大部分是农村初中生,相对来说知识面窄,知识信息不丰富,要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西,激发其求知欲。
  3.教材分析
  《电功率》这一章是初中物理的重点章之一,本章有两大特点,一是综合性强,不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识,还涉及到了一些力学问题(如本节中的功);另外一个特点是与生活实际联系比较紧密,几乎每节课都是从实际问题引入新课,讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。本节所讲的电功,除了具有以上两个特点之外它还是对初二功的知识的延续,而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础,同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。所以无论从课标的要求上看,还是从物理学知识的扩展上看,本章和本节都具有承前启后的重要作用。
  【教学目标】
  1.通过自学能说出电功率的物理意义、定义、单位,能利用电功率的公式进行相关简单计算。
  2.通过自主学习知道“千瓦时”的来历,知道“千瓦时”与“焦耳”之间的换算关系。
  3.通过教师指导能说出用电器铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义,并能区分用电器的额定电压与额定功率,实际电压与实际功率。
  【教学重难点】
  理解电功率的含义;会用公式P=W/t  P=UI进行简单的计算
  【评价任务】
  1.自学之后,能够认识电能,说出电能的单位,电能表的作用、读数方法及各参数的意义。
  2.自学之后,能够举例说明电流做功的能量转化过程。
  3.自学之后,能说出电功的公式及变形公式,并应用其解决相关计算题。
  【课时安排】
  1课时
  【教学活动设计】
  教学环节 教与学活动 评价要点
  一、导入环节(2分钟)
  (一)导入新课,板书课题
  1.当家中只开一盏节能灯时,电能表的表盘转得很慢,而热得快热水时,电能表的表盘转得飞快。这是为什么呢?导入本课题
  2.教师板书课题
  (二)出示学习目标
  课件展示学习目标,指导学生观看。
  1.通过自学能说出电功率的物理意义、定义、单位,能利用电功率的公式进行相关简单计算。
  2.通过自主学习知道“千瓦时”的来历,知道“千瓦时”与“焦耳”之间的换算关系。
  3.通过教师指导能说出用电器铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义,并能区分用电器的额定电压与额定功率,实际电压与实际功率。
  能根据老师提供的场景思考什么是电能
  通过朗读学习目标,明确本节课的目标
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