2017年福建中考生物学复习纲要

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约30120字。   2017年福建中考生物学复习纲要
  一、课程理念、教育教学原则
  (一)全面落实立德树人。充分发挥初中生物课程的教育价值,转变育人模式,实现从学科本位、知识本位到育人本位、学生素养发展本位的根本转型,落实立德树人根本任务。注重生物学与现实生产、生活的联系,结合教学内容,通过具体的、与生物科学密切相关的事例,特别是学生生活中的、当地的、社会热点的或学生容易关注的事例,在教学中引导学生思考、讨论和评价,形成热爱自然、珍爱生命的观念,增强社会责任感,形成正确的世界观、人生观和价值观。
  (二)坚持面向全体学生。初中生物学科的课程设计是面向全体学生、着眼于学生全面发展和终身发展的需要。课程目标和课程内容提出了全体学生都应达到的基本要求,同时也要求教师根据具体的教学条件和学生的需求,实现因材施教,以促进每个学生的充分发展,特别是学生的生物科学素养的提高,让学生在参加社会活动、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力,包括理解科学、技术与社会的相互关系,理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。
  (三)倡导探究性学习。组织探究性学习有助于学生正确认识生命世界、理解科学的本质和生物学规律,增进独立思考的能力,领悟科学探究的方法,养成实事求是的科学态度,体验丰富而完整的学习过程。在开展探究性学习等多样化的教学活动时,可采用“以探究为核心的多元化的教学方式和教学策略”来更有效地实现课程目标,要注意生物学核心知识、核心概念和核心技术的形成和掌握,避免活动的形式化。要努力创造条件,积极有效地使用现代教育资源为生物教学服务,根据本学科的特点拓宽教学思路,完善教学手段,从而使生物课堂生动活泼。
  (四)切实提高课堂教学质量。要积极探索课堂教学改革,切实推进教师教学方式和学生学习方式的转变,努力促进教学质量的全面提升。要更新教学观念,充分体现以学生发展为本的理念,引导学生学会选择与主动发展,让学生成为课堂的主体。课堂教学的着眼点应该是让学生积极主动地参与到教学活动中来,让课堂焕发出生命的活力。教师要特别注意引导学生勇于并善于提出问题,掌握分析问题和解决问题的方法,注重自主、探究、合作式学习,从根本上改变学生被动接受学习的学习方式,使学生掌握科学的学习方法,在学习中学会主动发展。教师应当充分利用生物科学史等重要资源,通过教学帮助学生理解科学本质、形成正确理念、掌握适当的方法,理解生物科学的发展过程及其价值,这对提升学生的生物科学素养是不可缺少的。
  (五)以生物课程理念为指导,通过生物课程的学习,学生能够达成下列学习目标:
  1.获得生物科学和技术的基础知识,了解并关注其在生活、生产和社会发展中的应用。
  2.提高对科学和探索未知的兴趣。
  3.养成科学态度和科学精神,树立创新意识,增强爱国主义情感和社会责任感。
  4.认识科学的本质,理解科学、技术、社会的相互关系和人与自然的相互关系,逐步形成科学的世界观和价值观。
  5.初步学会生物科学探究的一般方法,具有基本的生物学实验的操作技能,收集和处理信息、获取新知识、分析和解决实际问题、交流与合作的能力和批判性思维。
  6.初步了解与生物学科相关的应用领域,为继续学习和走向社会做好必要的准备。
  二、课程实施
  (一)课程开设建议
  主题模块 内容条目 课时数
  1-科学探究
  提出问题 尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题 2
  尝试书面或口头表述这些问题
  描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在
  作出假设 应用已有知识,对问题的答案提出可能的设想
  估计假设的可检验性
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