《电影与电视》教案4

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  2. 资源类别: 岳麓版 / 高中教案 / 必修三教案
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资源简介:
约4650字。   第9课  电影与电视教案
  使用教材:《历史》必修三 岳麓版
  连平中学  周泽见
  Jg0h66D6
  一、教学目标:
  课标要求:了解影视艺术产生与发展的原因和历程,举例说明影视对社会生活的影响。
  教学目标:
  a、知识与能力:
  1、 识记影视发明、发展的史实:时、地、人、事;发展历程;各标志性阶段有重大影响的人物、事件和作品;以及阶段性特征和作品特点。
  2、 拓宽知识面,提高学生鉴赏影视作品的水平和审美能力学会阅读理解、搜集整合、分析表达、比较概括、归纳创新。
  b、过程与方法:
  1、通过观看短片,情景再现,培养学生收集有效信息的能力。
  2、资料收集整合,问题探究,归纳概括电影、电视艺术产生与发展的历程,在分析影视发明、发展原因的同时,巩固有联系的学过的相关知识。通过分析、理解影视发明、发展的原因和影视带来的影响,学会类比分析原因和影响。学会正确表达。
  c、情感态度与价值观:
  1、影视艺术史社会进步的产物,反映了人类在科学技术方面的进步。
  2、影视艺术家创造了优秀的作品,丰富了人类优秀的文化宝库。
  3、学习科学家们锲而不舍、勇于创新的精神;确立正确的影视审美取向与价值判断。
  4、启发学生会留意和关注思考身边事物,会感激身边的人和事,通过感激激发自己去创新发明。
  5、引导好学生正确用好影视的功能。趋利避害。。
  二、学情分析:
  通过高一一年的引导教育扭转,高二学生的学习习惯和学习方法有所改变,逐步摆脱了原来停留在小学初中那种等靠要的被动状态。原来停留在识记硬背,照本宣科、抄笔记应试的只知其然不求所以然,也不会求所以然,甚至不会探求、不敢质疑,不会独立思考,不会找规律、不会归纳概括的被动接受的状态都有所改观。就历史这一学科,经过一学年的引导,学生基本找到了学习历史的方法。找到了学习历史的头绪,有了学习历史的兴趣,逐步培养形成了历史思维,有了一定的归纳概括、分析表达能力。没思路、没逻辑,没形成整体的历史框架,没系统的历史脉络的现象都得到改观。现在高二的历史教学基本是进一步的形成和巩固上述能力、习惯。进一步激发学生的兴趣和思维。高二相比高一,教学任务没那么重,时间进度没那么紧,相对于高三来说压力没那么大。所以高二在时间、教学、压力上都比较轻松,正是形成独立思考、跳跃思维,综合思维能力的最好时机。可为高三的学习为高考打好坚实的基础。是高中最重要的衔接和转折承上启下时期。学生对这一课的内容是比较感兴趣的,但实际上对电影电视的历史是根本没什么了解的,特别是没有系统了解过,所以可以抓住这点告诫学生要能留心多去关注身边的事物,多问为什么,不要熟视无睹,习以为常,理所当然。
  三.教学重点、难点:
  a、教学重点:电影、电视艺术起源与发展过程的史实。原因影响的分析方法。关注身边事物的意识启发。明
  辨精华糟粕,扬长避短的分辨和自制能力。
  b、教学难点:影视艺术产生和发展的社会条件分析、比较能力的引导形成。思维的启发。
  四.教学方法:
  采用情景再现 、引导启发、讲解分析、合作探究的学习方法
  五.教学手段
  运用多媒体为主,视听说相结合的教学手段启发引导共同探讨
  六.教学思路与板书设计:
  一、放电影
  老师:电影好看吗?学生:(可能的回答----)
  喜欢看电影吗?学生:(可能的回答----)
  还想看电影吗?学生:(可能的回答----)
  你们就只知道好看、喜欢看、还想看。就只知道享受,对身边的事物总是熟视无睹,不懂得好好珍惜,如----当丢失了要用的东西时;习以为常,从不去思考其中的原由,如----当要用的东西坏了要修时;理所当然地享受着,不知道感恩,如----当自己付出后得不到认可时。对身边的事物,我们从未好好思考其中的用心良苦、来之不易,其中的原理。饮水思源,我们看着精彩的电影的时候,用着父母给的钱的时候,得到身边朋友的帮助的时候应多去思考,心存感恩。对身边事物我们要有会思考的习惯、要会感激人,不只感激人,也要努力去做一个让人感激的人。
  二、讲课
  说了那么多,知道我们这节课要讲什么、要讲哪一课吗?学生:(可能的回答----)
  我们这节课要讲的就是和电影有关的那一课,知道哪课吗?学生:(可能的回答----)
  第19课:电影与电视。有看过、预习过这一课书吗?学生:(可能的回答----)
  没有就好,把课本放桌子下,桌面只能有草稿纸和笔。看着老师和黑板,跟着老师一起探讨,省得你们只会依赖而不会自己独立思考。
  言归正传,能那么舒服、享受地看着一部精彩的电影,我们至少要感激哪些人?学生:(可能的回答--)
  你们想不想做被感激的其中一员?而不只是当旁观者。学生:(可能的回答----)
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