《煤城焦作出路何在》教案1

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  2. 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修二教案
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  6. 更新时间: 2018/5/8 16:33:44
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资源简介:
约3330字。   煤城焦作出路何在
  天门市岳口高级中学地理组
  执教:刘纯文
  【教材与教学设计分析】
  人教版地理必修教材在每章后有一个“问题研究”板块,是本套教材的创新点。“问题研究”安排在每章之后,围绕本章的重点内容或核心思想设计研究主题,引导学生自主探究,为学生自主学习和探究学习提供条件。因此,在“问题研究”这一环节,要精心设计情境,激发探究的兴趣;要做到联系相关知识和案例实际,通过探究加深对相关问题的理解和认识,归纳总结同类问题的解决规律和多种方法;要侧重过程与方法,增加学生探究的过程体验;结果要具有开放性,培养学生的扩散思维和创造性思维。
  “煤城焦作出路何在”,对应本章(必修II第四章工业地域的形成与发展)第三节传统工业区的内容。对比“煤城焦作”和“鲁尔工业区”,两部分内容有很大的相似性,如果仍然按照讲解“鲁尔工业区”的方法来讲解本部分内容,在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”这三位目标的达成上就会有所重复,失去活动教材的意义。我对本问题研究的设计如下:在内容上注重针对焦作的区位优势,探讨对策,寻求解决焦作市城市转型的途径;在思维模式上注重有逻辑的、缜密的因果联系的分析和创新,探询所研究问题的普遍规律,训练学生归纳总结、概括规律、运用知识分析实际问题的能力。
  【教学目标】
  1、了解我国重要的煤炭城市焦作的概况。
  2、理解工业地域形成和发展的有关规律。
  3、培养学生分析问题的能力和创造性思维。
  4、促进 学生体会地理学对决策的贡献,培养学生学以致用的能力。
  【教学过程】
  一.导入
  地理学的内容包括自然、经济和人文等多方面的内容,具有很大的综合性,地理学的内容对城市的决策和发展方向具有很大的指导作用。今天我们就来运用地理知识为煤城焦作的发展出谋划策。
  二.焦作:因煤而兴、因煤而衰的城市
  1.教师引导学生理解、分析资源性城市特点
  对焦作地区煤炭资源的记载始于春秋战国,在唐宋时期已有开采。早在1894年,英国人就来此开采煤矿,因煤的储量丰富、质量上乘而享誉西方。建国后,焦作一直是全国著名的“煤城”,属于典型的资源型城市。煤炭产业曾在全市国民经济中占据统治地位。
  资源型城市(资源型地区):是以本地区矿产、森林等自然资源开采、加工为主导产业,其他产业则发展缓慢的城市。
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